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超级教师•吴崇丨像讲故事一样传递美术文化

 2017-06-17 华荟美术 华荟美术



现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架上的桥梁。吴崇老师是一个性情中人,追求纯粹、自然的东西。08年到北京,开始专职油画创作,五年职业画家生涯使自己与绘画融为一体,但骨子里传统思想的本质逐渐排斥被市场同化的现实,加之北京生活的繁杂和单调,使绘画陷入价值的迷茫期。于是去了丽水和同学散心,对基础教学有了新的认知,也是这次偶然,得来高考班素描老师工作的机会。于是便留了下来,过大隐隐于市的生活,体验不同类型的生活状态,不知不觉带了四届的学生,后来随家人到了厦门,也因此和华荟结缘。人生就是一条通往未知旅途的路,承载我们走过这漫漫人生路的,是那些各种各样的偶然。




个人简介


 吴崇,2006年毕业于中国美术学院,主修油画专业。2008年至今的专职画家、华荟美术专业课教师,2013起从事美术教育至今。


作品刊登出版


作品陆续入围第一届燕格柏国际艺术节,独立宣言2011“巨人杯”,当代艺术院校年度提名展



      学习如同蜜蜂一样,必须采过许多花,才能酿出蜜来。丽水风景优美,业余时间创作油画时,画风景最为适宜,和北京是不同的两个世界。北京创作被市场同化,画东西只顾顺应市场,失去绘画本质,再用北京画人物的方式画风景,存在许多偏差。需要时间静心考虑绘画的本质,而丽水成为了他真正梦开始的地方。



吴崇老师为人十分低调且谦虚,总说自己专业技巧和美术文化还有不少可完善的空间,可当拿出作品亮相时,总能与各类艺术家作品相比肩。即使在是爱好兴趣方面,吴崇老师也认真对待,就相对于一个艺术行业工作者来讲,不仅能在鉴赏力,整体沟通协调能力满分之外,在电子领域能达到熟知这般境地也是较为少有的。


      人生是一种无法抗拒的前进,对于学生和老师的角色来说,老师除了生活阅历多一些,年长些,其他,并没有什么不同。吴老师平日里经常和学生们打成一片,他说即便是学生身上也有不少优点可以吸收,活到老学到老是他的一种生活态度,意义的大小,不在乎外界的变迁,而在于内心的经验。


       生命最终的价值在于觉醒和思考的能力而不只在于生存,思考对老师本人来说如影随形,比如,归纳总结有效的教学方式,思考如何生动有趣传递知识,因为学生成长里最重要的是要快乐,从快乐中汲取正能量,然后再将此传递出去。当然这里所指的快乐并不是肆意放纵,而是在睁大眼睛看世界的同时能够体验和学习其中最优秀的文化和知识(不只是书本),能发自内心的满足,给予未来生活品质以更高的定位。

   在美术高考教学方面,吴崇老师注重培养学生的观察方式,让学生充分调动自己的眼睛,抓取关键点,围绕关键点自由发挥,使画面达到极致再回到技巧学习上掌握更多的知识,逐步提升作画水平,直至能独立进行创作性绘画作品和任何条件下都能写生作画。

 

      所以,一个优秀的美术老师不仅要具备足够的专业技巧和全面的美术文化,更重要的是需要具备宽广的眼界和正确的审美导向在教学过程中,美术文化可以像讲故事一样传递给学生,从而化解教学中很多冷场和枯燥。宽广的眼界可以给与学生更高的定位甚至提升人生理想。审美导向是要让学生明白优秀艺术作品的共性,从而认清学习方向,对自己有一个最明确的定位,这点对优秀的美术老师最为重要。

      艺术本就是小众,少数的人出来,其余的人学到技术参与服务社会是一种圆满。美术培训主要教授基本绘画技巧和手法,很多艺术家自己也在使用同样的技巧谋生,却为什么会反过来反对培训呢?既然技巧上有愿意达成共识,那问题一定是出在思维层面,艺术家认为考前培训会束缚作画者的主观思维,使绘画沦为纯技巧而非人性的表达。作为艺术家,艺术的批判性总要找地方施展,尤其是还是和自己息息相关的专业。

     但现实是,学生从自身实际认知和需要出发,选择加入其中,他们这时候其实对美术还没有明确的认知,半年的学习也只能建立一个相对模糊的轮廓,但确实能建立相对正确的审美。这种的早期学习阶段,在美术教育学校不仅能学习美术技巧,还能了解和体验艺术的思想。并且,有才能的学生不可能会被几天考前训练束缚,他只会随着时间慢慢剔除其中一些不合理。


「吴崇作品

artwork

      绘画作为平面的信息载体在现代这种全立体的信息时代,越来越难以承载年轻人的表达热情,不过真正优秀的社会产物终会有传承下去的土壤,眼前的理想和现实的差距并不可怕,人间没有永恒的夜晚,世界没有永恒的冬天,所有的一切都在缓慢的承接着。





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