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【教学心得】看将军如何订立契约

发表日期:2016-07-21 11:31:52 【返回列表】

   色彩教学和其他科目一样,都是在和学生互动的过程中完成教学。

   首先,老师要关爱学生,在关于学生的问题上,用平等公平的视角考虑问题,避免专治式的说教,要时时关注每个学生的感受。

   在新课题开始时要多鼓励表扬学生,培养他们的学习兴趣。不要过早给一些学生扣上“差生”的帽子,要相信他们都会画好的,只是需要时间。

   尤其是平行班的前期教学,对基础相对较薄弱的学生多做些辅导,缩短基础课程中学生技能水平的差距,为后期做好铺垫。与此同时,在学生中培养一些领头羊也是不可少的,培养出一些较优秀的学生可作为整体进步的方向与动力。

   其次,老师要建立起与学生间“契约式”的信任感。老师一定要有一定专业技能与说课能力,在学生面前树立威信与信任度。老师要逐步让学生明白自己的教学计划、教学步骤、教学目的。让学生觉得老师有方法有思路,老师真行,跟着学下去一定会变得优秀。总之,要让学生断疑生信。

   再次,老师必须是一位“医生”。学会给每个学生“把脉”,不仅看出专业技能的诟病,还得根据个人资质不同,提供不同建议;所谓因材施教。其实,所谓过百分百关式的教学,几乎难以完成。原因是:好坏是对比产生的,也难以避免有些学生确实没有画画的天赋,学生专业水平的差异是存在的。因而,在新课题布置时,共性规律灌输固然重要,但不能一刀切,一定要关注学生的差异性,进行灵活的传递;在每个环节、每个阶段出现的问题,不同人不同对待,提出相应不同的解决方案,做到药到病除。

   最后,老师必须是一位“将军”。如果说,考场是战场,那学生是战士,老师是将军。老师必须明确什么样的画面是优秀的。这虽然没有固定的标准答案;但老师一定要明白一些共性的美学规律,炼就鉴赏能力,懂得什么是好的。然后才能引领学生朝正确方向出发,进行有目的的训练;根据学生的具体情况,挖掘他们的考试技巧——扬长避短,突显优势。这点特别在后期很关键,有些学生色彩感觉好就该引领他们画丰富些;有些塑造好,就得发挥造型优势;有些有想法,或构图、或用色、或用笔等方面都可以发挥特点。这样学生才能有“独门绝招”以抓住考官的心。所有这一切都必须建立在画面的和谐性上。





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